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005			20240313092517.0
008			991125c2017 sp qr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000222637
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMoreno Pinado, Wilfredo Edgardo _6- wilfredomorenopinado@gmail.com
100	1		_aVelázquez Tejeda, Miriam E.
245	1	0	_aEstrategia didáctica para desarrollar el pensamiento crítico _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa presente investigación tiene como propósito contribuir al desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de Quinto Año de Secundaria. Responde a un llamado del Ministerio de Educación dirigido a realizar propuestas didácticas para mejorar la práctica docente desde el Programa de Maestría cursado en la Universidad San Ignacio de Loyola- 2015. Metodológicamente es una investigación educacional que desde una perspectiva dialéctica integra los métodos cuantitativos y cualitativos para el estudio del fenómeno educativo. Como parte del diagnóstico de campo se aplicaron distintos métodos, técnicas e instrumentos que permitieron constatar la objetividad del problema científico. La aplicación de los métodos del nivel teórico y práctico permitieron triangular la información, identificar las causas, las consecuencias y diseñar una estrategia didáctica fundamentada en los referentes científicos sistematizados en el marco teórico y que orienta el proceso de enseñanza-aprendizaje hacia la motivación, la colaboración, la autorregulación y la reflexión generándose un cambio en las formas de pensar, sentir y hacer de los estudiantes. REICE
650		4	_95620 _aPensamiento crítico
650		4	_91351 _aAprendizaje activo
650		2	_95706 _aMétodos de enseñanza
653	0		_aDidáctica
653	0		_aEducación secundaria
773			_gVol. 15, no. 2 (2017), p. 53-73 _tREICE: revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación _x1696-4713
856	4		_uhttps://revistas.uam.es/index.php/reice/article/view/7019/7716
902			_bLeonor Sotres/130324
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c194734 _d194734