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049			_aART-E
100	1		_aLeria, Francisco José _6- francisco.leria@uda.cl
245	1	0	_aIncorporación de la Orientación contemplativa en la práctica educativa del siglo XXI _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa orientación contemplativa en la enseñanza y el aprendizaje se propone como un enfoque teórico y práctico en respuesta a la necesidad de promover el desarrollo integral del estudiante más allá del énfasis en los procesos de adquisición conceptual y/o el dominio de competencias funcionales. La orientación contemplativa en la enseñanza y el aprendizaje se propone como un enfoque teórico y práctico en respuesta a la necesidad de promover el desarrollo integral del estudiante más allá del énfasis en los procesos de adquisición conceptual y/o el dominio de competencias funcionales. Denominada en el ámbito educativo como Educación Contemplativa, se presenta una investigación descriptivo-teórica con una breve exposición de los contextos que han posibilitado su incorporación y validación en la práctica pedagógica actual: 1) la evidencia empírica que la avala; 2) el rol de las habilidades socioafectivas y el papel de las prácticas contemplativas para su desarrollo; 3) la necesidad de integralidad del currículo contemporáneo; 4)la inclusión educativa; y, 5) las tradiciones ancestrales y sus aportes a las prácticas sociales contemporáneas. Se concluye a la orientación contemplativa dentro de las tendencias actuales para el enriquecimiento de la experiencia educativa y reavivación de la dimensión del Ser en educación, como condición primaria al acto de conocer. REICE
653	0		_aEducación contemplativa
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653	0		_aOrientación pedagógica
773			_gVol. 15, no. 4 (2017), p. 67-85 _tREICE: revista iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación _x1696-4713
856	4		_uhttps://revistas.uam.es/index.php/reice/article/view/8408/8778
902			_bLeonor Sotres/130324
905			_aArticulo
942			_cART-E
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