| 000 | 02541nab a2200277 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20240314105147.0 | ||
| 008 | 991125c2018 sp tr p o 000 0 spa d | ||
| 035 | _aUPN01000222817 | ||
| 040 |
_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2 |
||
| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 |
_aElisondo, Romina Cecilia _6- relisondo@gmail.com |
|
| 100 | 1 | _aSilvio Donolo, Danilo | |
| 100 | 1 | _aLimiñana Gras, Rosa María | |
| 245 | 1 | 3 |
_aLa medida de la originalidad en las respuestas del test CREA _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aEl objetivo es estudiar un nuevo procedimiento de puntuación para el Test CREA, complementario al tradicional y que considera la originalidad de las producciones. Se define el nuevo procedimiento y los análisis correspondientes para tres grupos (niños, adolescentes y adultos) y para las tres láminas del CREA. Participaron de la investigación 505 sujetos (188 niños, 108 adolescentes y 209 jóvenes y adultos) residentes en Córdoba (Argentina). El nuevo procedimiento incluye tres categorías tipológicas de preguntas: muy frecuentes, frecuentes y únicas. Cada tipología se puntúa de diferente manera. Se realizó un análisis descriptivo de tipologías y un análisis correlacional de los puntajes según los dos procedimientos. También se efectuó un estudio de casos de personas que formulan preguntas únicas. Los resultados mostraron la adecuada consistencia de las mediciones y correlaciones muy elevadas entre los dos procedimientos para los tres grupos y las tres láminas. Se observaron asociaciones significativas entre los niveles de creatividad definidos por ambos procedimientos. Las preguntas únicas representan entre el 1 y el 4% del total, la Lámina A es la que más promueve la formulación de preguntas únicas. Se propone la utilización del sistema alternativo en grupos que obtienen puntajes bajos con el sistema tradicional y cuando se requiere un análisis diferencial de originalidad de las producciones. Se discuten teóricamente las relaciones observadas entre cantidad y originalidad y se proponen futuras líneas de investigación. | |
| 650 | 2 |
_95008 _aCreatividad |
|
| 653 | 0 | _aOriginalidad | |
| 653 | 0 | _aTest CREA | |
| 653 | 0 | _aEvaluación diferencial | |
| 773 |
_gVol. 34, no. 1 (2018), p. 197-210 _tAnales de psicología = Annals of psychology _x1695-2294 |
||
| 856 | 4 | _uhttps://revistas.um.es/analesps/article/view/analesps.34.1.286131/221881 | |
| 856 | 4 | _uhttps://doi.org/10.6018/analesps.34.1.286131 | |
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c194914 _d194914 |
||