000			01618nab a2200277 a 4500
005			20240312110346.0
008			991125c2017 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000222856
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aCastro Martínez, Encarnación _6- encastro@ugr.es
100	1		_aCañadas, María C.
100	1		_aMolina, Marta
245	1	0	_aPensamiento funcional mostrado por estudiantes de Educación Infantil _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aPresentamos un estudio centrado enel pensamiento funcional de un grupo de 12 estudiantes de Educación Infantil (5-6 años) de un colegio privado de Granada. Trabajamos con ellos durante tres sesiones, utilizando una metodología de investigación de diseño. En estas sesiones les planteamos tres situaciones cercanas a los niños, empleando diferentes representaciones y que involucran las funciones y=x ̧ y=2x ̧ y=x+1. En los resultados ponemos de manifiesto que estos estudiantes evidenciaron pensamiento funcional a través de las relaciones funcionales de correspondencia y covariación. Algunos estudiantes percibieron patrones y llegaron a la generalización.
653	0		_aGeneralización
653	0		_aPatrones
653	0		_aPensamiento funcional
653	0		_aEducación infantil
773			_gVol. 6, no. 2 (2017), p. 1-13 _tEdma 0-6 : educación matemática en la infancia _x2254-8351
856	4		_uhttps://revistas.uva.es/index.php/edmain/article/view/5881
856	4		_uhttps://doi.org/10.24197/edmain.2.2017.1-13
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c194953 _d194953