000			02026nab a2200277 a 4500
005			20240316063714.0
008			991125c2017 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000222859
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aPérez Tyteca, Patricia _6- patricia.perez@ua.es
100	1		_aMonje Parrilla, Javier
245	1	0	_aTaller de resolución de problemas para prevenir la ansiedad matemática en los futuros maestros de educación infantil _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLos estudiantes universitarios del Grado de Maestro en Educación Infantil suelen presentar problemas afectivos hacia las matemáticas y concretamente hacia el proceso de resolución de problemas. Ante este panorama es necesario realizar correctivos,y para ello,hay que conocer las características concretas del grupo con el que se va a trabajar. Bajo esta premisa, hemos realizado un análisis cuantitativo de la ansiedad matemática que presentan 210 estudiantes de segundo curso del Grado de Maestro en Educación Infantil de la Universidad de Alicante. Los resultados muestran que estos alumnos sufren ansiedad matemática y que esta se presenta en niveles muy altos en algunos casos, siendo la resolución de problemas uno de los aspectos que mayor preocupación les genera. Partiendo de estos datos, hemos diseñado un taller que pretende hacer conscientes a los futuros maestros de suansiedad y ofrecerles herramientas para gestionarlas, trabajando desde la resolución de problemas matemáticos.
650		2	_92522 _aSolución de problemas
650		7	_94750 _aAnsiedad
650		4	_aMatemáticas _913035
653	0		_aEducación infantil
653	0		_aFuturos maestros
773			_gVol. 6, no. 2 (2017), p. 14-27 _tEdma 0-6 : educación matemática en la infancia _x2254-8351
856	4		_uhttps://revistas.uva.es/index.php/edmain/article/view/5882
856	4		_uhttps://doi.org/10.24197/edmain.2.2017.14-27
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c194956 _d194956