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035			_aUPN01000223184
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aBazán Ramírez, Aldo _6- abazan@uaem.mx _938340
100	1		_aFerrari Belmont, Aldo M.
100	1		_aCastro Melo, Greys
100	1		_aDelgado Sánchez, Ulises
100	1		_aHernández Rodríguez, César
245	1	3	_aLa autobiografía como aprendizaje esperado y comportamiento lingüístico en niños rurales mexicanos _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aFueron analizadas 130 autobiografías realizadas por 66 niños y 64 niñas de sexto de primaria procedentes de escuelas rurales en el sur de México, tomando como referente el aprendizaje esperado “Elaborar autobiografías” que forma parte de la competencia Producción de textos, establecida en el currículum oficial de primaria. Las autobiografías fueron analizadas en dos niveles, formal, como logro académico, y funcional, como interacción psicológica. En el primer caso, sólo el 23.8% cumplió con los estándares curriculares establecidos. En el segundo caso, se encontró que los participantes tienden a referir con mayor frecuencia acontecimientos de su actividad escolar, que de su vida familiar. Adicionalmente se encontró que los estándares formales de la autobiografía y la diversidad de acontecimientos referidos por los niños no guardan correspondencia, lo cual sugiere que deben revisarse los programas y planes de estudio, incorporando de una manera más relevante la dimensión funcional del mismo. RACC
653	0		_aAutobiografía
653	0		_aHabilidades lingüísticas
653	0		_aAprendizaje esperado
653	0		_aEducación primaria
773			_hVol. 8, no. 3 (2016), p. 61-71 _tRevista argentina de ciencias del comportamiento _x1852-4206
856	4		_uhttps://revistas.unc.edu.ar/index.php/racc/article/view/13217/Bazan_1216
902			_bLeonor Sotres/200324
905			_aArticulo
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