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049			_aART-E
100	1		_aRamírez Molina, Catalina _6- ramrezmolinac@gmail.com
245	1	0	_aUn compás que hace cuadrados: La escritura y la lectura en el currículum de séptimo año en Costa Rica _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl presente artículo muestra los resultados de un análisis en profundidad del documento curricular, mediante el método de redes sistémicas, de las áreas de lectura y escritura del Programa de estudios de séptimo año en Costa Rica. El propósito es conocer en primer lugar, qué contempla el texto curricular enestas dos áreas y en segundo lugar, ofrecer un contraste entre los resultados del análisis y las nuevas concepciones didácticas para la enseñanza de la lengua y la literatura. El análisis realizado revela una propuesta curricular desmantelada de conocimientos didácticos, que oriente las prácticas de escritura y lectura en secundaria. Por lo tanto, se proponen algunos cambios para una propuesta curricular que permita a la persona docente planificar una programación coherente que asegure a sus estudiantes laapropiación de una alfabetización en sintonía con el desarrollo de competencias de lectura y escritura necesarias para vivir hoy.
650		7	_94281 _aEducación secundaria
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653	0		_aCurriculum
773			_gVol. 18, no. 1 (2018), p. 1-29 _tActualidades investigativas en educación _x1409-4703
856	4		_uhttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/30704/30560
856	4		_uhttps://doi.org/10.15517/aie.v18i1.30704
905			_aArticulo
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