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008			991125c2017 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000223370
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aFontal, Olaia _6- olaia.fontal@uva.es
100	1		_aIbánez Etxeberria, Alex
245	1	3	_aLa investigación en educación patrimonial : _bevolución y estado actual a través del análisis de indicadores de alto impacto _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl tópic educación patrimonial ha evolucionado mucho en los últimos años. Aunque con mayor tradición en el ámbito iberoamericano, en España comienza su despegue a partir del año 2003, cuando se inicia una corriente de investigación que, tomando referentes de didáctica del patrimonio y museum studies, plantea una amplia revisión de la educación patrimonial y acoge en el concepto una visión más completa de este ámbito de conocimiento hasta configurarla, tras más de una década de investigaciones, como una disciplina científica. Los diferentes análisis estadístico-descriptivos y del contenido en las tres áreas de producción científica nos permiten conocer la evolución cronológica de la producción de Tesis Doctorales en España, proyectos competitivos o artículos de impacto, su distribución según las diferentes líneas de investigación, la evolución anual comparada por países de la producción de trabajos sobre Educación Patrimonial en las base de datos WOS y Scopus, la evolución de la producción científica global por áreas y por líneas de investigación, hasta definir diferentes enfoques genealógicos de investigación en educación patrimonial. Revista de educación
653	0		_aEducación patrimonial
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653	0		_aActividad científica
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773			_gNo. 375 (2017), p. 184-214 _tRevista de educación [Madrid] _x1988-592X
856	4		_uhttp://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulos375/08fontal.pdf?documentId=0901e72b8229a89f
902			_bLeonor Sotres/120424
905			_aArticulo
942			_cART-E
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