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035			_aUPN01000223572
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049			_aART-E
100	1		_aIglesias Galdo, Ana
245	1	0	_aCoeducación en el aula universitaria: de la teoría como práctica o de cómo lo familiar se vuelve extraño _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aReconociendo los principales avances en las políticas de igualdad entre mujeres y hombres, y reclamando las contribuciones de los Estudios de Mujeres, Feministas o de Género, se defiende el aula universitaria como espacio idóneo para hacer coeducación. Se propone teorizar, orientando al estudiantado en la práctica de la reflexión fundamentada, y en el descubrimiento de nuevos interrogantes que les permitan objetivar algunos de los elementos sociales que contribuyen a la generización de la cultura considerada común, y tomar así conciencia del grado de coerción y/o consentimiento de las relaciones sociales, en función de la variable género. Se defenderá la apropiación de este marco teórico crítico, en tanto conocimiento fundamental para el diseño y desarrollo de proyectos sociales realmente coeducativos, esto es, que aporten razones sobre la urgente necesidad de incorporar los saberes feministas a la práctica profesional y también a la vida cotidiana, en tanto garantía para reducir las diferentes brechas de género y poder así avanzar con firmeza hacia sociedades más justas.
650		7	_9442 _aCoeducación
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773			_gNo. 21 (2018), p. 115-133 _tContextos educativos : revista de educación _x1695-5714
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856	4		_uhttp://doi.org/10.18172/con.3303
905			_aArticulo
942			_cART-E
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