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005			20240530063734.0
008			991125c2018 mx fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000223593
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGarduño Teliz, Elvia _6- elvia_garduno_teliz@hotmail.com
100	1		_aDugua Chatagner, Colette Marie
245	1	0	_aExperiencias estudiantiles en la estrategia didáctica de aprendizaje invertido _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de esta investigación es describir la aplicación del aprendizaje invertido como estrategia didáctica en estudiantes de Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Guerrero. El aprendizaje invertido es un sistema de acciones centrado en los intereses de los estudiantes y su empoderamiento; reconoce su capacidad de tomar decisiones basadas en el compromiso de realizar acciones cognitivas simples y complejas a través de retos en espacios múltiples. Se aplicó la investigación proyectiva de carácter cualitativo basada en la observación participante de ambientes de aprendizaje mixtos en los que se realizaron actividades autogestivas y colaborativas. Los procesos reflexivos involucraron el análisis de contenido para identificar categorías en la planeación, implementación y evaluación de la estrategia. Los resultados revelan una corresponsabilidad formativa y a la vez contradictoria respecto a los roles y responsabilidades asumidos por los estudiantes; también identifican acciones de mejora para el aprendizaje invertido.
650		7	_913250 _aEstudiantes
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650		4	_aEducación superior _932
653	0		_aEstrategias didácticas
653	0	2	_aUniversidad Autónoma de Guerrero
773			_gNo. 26 (2018), p. 44-65 _tCPU-e, revista de investigación educativa _x1870-5308
856	4		_uhttps://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/2546
856	4		_uhttps://doi.org/10.25009/cpue.v0i26.2546
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c195690 _d195690