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005			20250924063918.0
008			991125c2017 cl ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000223914
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aHernández Silva, Carla _6- carla.hernandez.s@usach.cl
100	1		_aTecpan Flores, Silvia
245	1	0	_aAula invertida mediada por el uso de plataformas virtuales: un estudio de caso en la formación de profesores de física _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSe presentan detalles y resultados de la implementación de un modelo de aula invertida en un curso de didáctica para futuros profesores de física en una universidad estatal de Chile, utilizando una plataforma virtual de acceso libre. A través de un estudio de caso con enfoque de investigación cualitativo descriptivo, se identificaron diversas ventajas y desventajas respecto al aula invertida como estrategia de instrucción, declaradas por los 31 participantes al término del semestre. Entre ellas, se destaca el desarrollo de hábitos y autorregulación para el aprendizaje, lo que contrasta por otra parte, con la dificultad adicional que supone la constante necesidad de revisar los materiales previos a la clase disponibles en la plataforma virtual seleccionada como apoyo para la docencia. Se discuten implicaciones para la formación del profesorado y sugerencias para futuras implementaciones.
650		4	_aTecnologías de la información y comunicación _921219
653	0		_aAprendizaje colaborativo
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773			_gVol. 43, no. 3 (2017), p. 193-204 _tEstudios pedagógicos _x0718-0705
856	4		_uhttp://revistas.uach.cl/pdf/estped/v43n3/art11.pdf
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