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008			991125c2016 sp fr p o 000 0 spa d
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049			_aART-E
100	1		_aGámez Montero, Humberto
245	1	0	_aDesafíos del docente novel y las políticas educativas del México del siglo XXI _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl presente artículo, pretende generar una serie de reflexiones sobre las nuevas exigencias y retos que enfrentará el Docente de Educación Básica del Sistema Educativo Mexicano. Se aborda el tema de la evolución que ha tenido el proceso de formación inicial del docente y la creación de las escuelas encargadas de esta tarea básica para el sistema educativo en México; se considera la percepción que la sociedad mexicana ha tenido sobre el prestigio del docente en los últimos años, como consecuencia del desempeño en el ámbito laboral y el resultado de las evaluaciones al aprovechamiento escolar de los alumnos de educación básica; se mencionan los nuevos criterios que se aplicarán tanto al nuevo docente como al que ya está en servicio, a fin de lograr el ingreso de unos y la permanencia y las promociones de otros; todo esto exige considerar el tema relacionado con las características de este nuevo docente que se espera favorezca la calidad de la educación en México, y que las nuevas posturas del ámbito internacional reclaman que la inclusión sea el principio de la práctica docente. REI
650		4	_97100 _aEducación inclusiva
653	0		_aFormación inicial docente
653	0		_aEvaluación
653	0		_aCalidad educativa
773			_gVol. 9, no. 2 (2016), p. 155-169 _tRevista de educación inclusiva _x1989-4643
856	4		_uhttp://www.revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/57/52
902			_bLeonor Sotres/030524
905			_aArticulo
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