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005			20240924065004.0
008			991125c2017 sp ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000223968
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aBallesta Pagán, Javier _6- pagan@um.es
100	1		_aMartínez Buendía, Jesús
100	1		_aCéspedes Ventura, Raúl
245	0	0	_aUn modelo integrador para la alfabetización mediática y la competencia digital en Educación Primaria _h[recurso electrónico en línea]
260			_aEspaña
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aTras un amplio estudio acercadela formación sobre y con los medios en el marco regulatorio español vigente, se estima oportuno incorporar un modelo integrador, TPACK, para facilitar el desarrollo de actividades para la mejora de la alfabetización mediática con los medios en la Educación Primaria. Para llevar a cabo este trabajo, se optó por un método bajo un enfoque exploratorio y concluyente con metodología cuasi-experimental, realizándose cuestionarios pretest y postest, tras la implementación de los campos de conocimiento que se incluyen en las matrices trabajadas y que dan lugar al desarrollo de actividades de competencia digital, en función del contexto o ecosistema educativo digital, de entre los reconocidos por la UNESCO. Los resultados sobre la valoración didáctica y pedagógica de los profesores, acerca de la confección de los materiales didácticos digitales resultantes, concluyó en la conveniencia y validez de dichas matrices tanto a nivel disciplinar, pedagógico, como en el aprovechamiento tecnológico.
650		4	_aEducación primaria _91552
650		2	_94672 _aModelo educacional
653	0		_aCompetencia digital
653	0		_aAlfabetización mediática
773			_gVol. 19, no. 2 (2017 ), p. 139-154 _tFuentes : revista de la Facultad de Ciencias de la Educación _x2172-7775
856	4		_uhttps://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/4394/3996
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c196065 _d196065