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005			20240506111940.0
008			991125c2016 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000224046
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aRomero Andonegi, Ainara
100	1		_aCastaño Garrido, Carlos
100	1		_aCórdoba Pérez, Margarita
245	1	0	_aEficacia de un programa de intervención temprana para reducir las señales de riesgo de la dislexia _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste estudio evalúa la eficacia de un programa de intervención educativo dirigido a mejorar las dificultades que presenta el alumnado de Educación Infantil con signos de riesgo para la dislexia. Para la investigación se contó con la participación de 43 estudiantes en situación de riesgo pre-lector, de los cuales 23 formaron el grupo experimental y recibieron la intervención temprana y 20 integraron el grupo control que no fue sometido a intervención. La comparación de los resultados pre- post intervención muestra que el grupo experimental mejora el rendimiento de los indicadores que mejor predicen la presencia de la dislexia. REI
650		2	_97896 _aDislexia
653	0		_aIntervención temprana
653	0		_aDificultades de aprendizaje
773			_gVol. 9, no. 2-bis (2016), p. 186-200 _tRevista de educación inclusiva _x1989-4643
856	4		_uhttp://www.revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/284/265
902			_bLeonor Sotres/060524
905			_aArticulo
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