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008			991125c2017 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000224184
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGómez Morillo, Luisa
100	1		_aCastillo Díaz, Rosalía
100	1		_aCamacho Cepeda, Aura
100	1		_aSánchez Sánchez, Yudelka
100	1		_aDe la Peña Alvarez, Cristina
245	1	0	_aAnálisis de las actitudes y prácticas inclusivas en República Dominicana _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa capacitación del profesorado hacia la inclusión educativa, tanto en actitud como en prácticas pedagógicas, es un aspecto necesario y fundamental para conseguir la inclusión educativa en todos los centros escolares. La finalidad de esta investigación es verificar la existencia de diferencias significativas en actitudes y prácticas inclusivas entre profesorado de distintas zonas geográficas de República Dominicana, concretamente del norte y este del país. La muestra seleccionada estuvo formada por 60 profesores, 30 de Moca y 30 de Higüey a los que se les administraron el Cuestionario de Percepciones del Profesorado acerca de la Inclusión para valorar actitud inclusiva y el Cuestionario de Escala de Adaptaciones de la Enseñanza para evaluar práctica inclusiva. Los resultados obtenidos indican que el profesorado de Moca es superior significativamente al de Higüey en algunas actitudes y prácticas inclusivas. Consecuentemente, la actitud y práctica inclusiva del profesorado no está relacionada con los recursos económicos de las distintas zonas geográficas del país. REI
650		4	_97100 _aEducación inclusiva
653	0		_aPrácticas pedagógicas
653	0		_aActitudes
653	0		_aRepública Dominicana
773			_gVol. 10, no. 1 (2017), p. 181-198 _tRevista de educación inclusiva _x1989-4643
856	4		_uhttp://www.revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/275/281
902			_bLeonor Sotres/060524
905			_aArticulo
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999			_c196281 _d196281