000			01683nab a2200289 a 4500
005			20240118081346.0
008			991125c2017 ve fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000224401
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aÁlvarez, Yulimar _6- yulimaralvarez@gmail.com
100	1		_aHernández, Éricka
100	1		_aRomero, Gabriela
245	0	0	_aUtilidad de herramientas Moodle para la meta-evaluación _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSe reporta la usabilidad de estadísticas proporcionadas por MOODLE para la meta-evaluación de cuestionarios diferidos en línea que fueron aplicados en una asignatura electiva. Se analizaron 4 cuestionarios correspondientes al periodo lectivo 2014-2015, utilizando parámetros psicométricos, Índice de Dificultad y Coeficiente de Discriminación. El resultado del ID, sugiere revisión y reformulación de 50% de los ítems, mientras que el cálculo del CD muestra que el 73,3% de las preguntas restantes pueden ser conservadas. El análisis estadístico reportado por MOODLE pone en evidencia la necesidad de evaluar la estructura de los cuestionarios.
650		2	_926810 _aMoodle (Programa para computadora)
650		2	_913756 _aCuestionarios
650		2	_99969 _aPsicometría
650		2	_914106 _aEvaluación
653	0		_aÍndice de dificultad
653	0		_aCoeficiente de discriminación;
773			_gVol. 11, no. 1 (2017), p. 41-54 _tEduweb : revista de tecnología de información y comunicación en educación _x1856-7576
856	4		_uhttps://revistaeduweb.org/index.php/eduweb/article/view/64
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c196498 _d196498