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005			20240514125818.0
008			991125c2017 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000224600
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMadrigal Gil, Arturo de Jesús _6- ajmadrigal@elpoli.edu.co
100	1		_aTrujillo Torres, Juan Manuel
245	1	0	_aCAMEA40 _b: una opción para el acompañamiento tutorial _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl presente trabajo ofrece una visión general de los resultados de la investigación sobre la identificación de los Estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios del Programa de Licenciatura en Educación del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, específicamente sobre la forma en que se ha abordado el acompañamiento tutorial utilizando el CAMEA40 (Cuestionario Adaptado para Monitorizar Estilos de Aprendizaje), partiendo de la perspectiva teórica planteada por Alonso, Gallego y Honey en relación a los Estilos de aprendizaje clasificados en Activo, Reflexivo, Teórico y Pragmático, desde de una concepción cíclica del aprendizaje. La investigación sigue un enfoque mixto y en los resultados se aprecia una prevalencia de los Estilos Teórico y Reflexivo. A partir de éstos se presenta la forma en que se ha abordado el acompañamiento tutorial a partir de los Estilos de aprendizaje y la incidencia en las cifras de reducción de abandono desde el año 2012 hasta 2016. REA
653	0		_aOrientación educativa
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653	0		_aCuestionarios
773			_gVol. 10, no. 20 (2017), p. 220-239 _tRevista de estilos de aprendizaje _x2332-8533
856	4		_uhttps://revistaestilosdeaprendizaje.com/article/view/1063
902			_bLeonor Sotres/140524
905			_aArticulo
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