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005			20240906063836.0
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035			_aUPN01000224798
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049			_aART-E
100	1		_aRodríguez, Yiceth Johana _6- yiceth.rodriguez@udea.edu.c
100	1		_aÁlvarez Fernández, Elizabeth
245	1	3	_aLa transición educativa del Centro de Desarrollo Infantil al grado preescolar en Caucasia Antioquia: ¿un proceso o un paso? _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo presenta un ejercicio de investigación cualitativa sobre el proceso de transición de los niños y niñas del centro de desarrollo infantil Los Camellitos al grado preescolar de la institución educativa Santo Domingo del municipio de Caucasia (Antioquia, Colombia). Se realizó un análisis sobre las acciones docentes, administrativas y pedagógicas que favorecen o desfavorecen el proceso de transición en sus tres momentos (antes, durante y después) mediante entrevistas, observación no participante y análisis documental. Permitiendo así el reconocimiento de la articulación interinstitucional como elemento esencial para el proceso de transición, desde lo pedagógico y administrativo. Se tuvo en cuenta la formación de agentes educativos y docentes frente a la Guía ocho para transición como medio de orientación, del ICBF, para la transición de los niños y niñas a la educación formal. Este proceso se complementa con la recopilación de cuatro recomendaciones para un ejercicio de transición armoniosa.
650		4	_92849 _aPrácticas de la enseñanza
650		4	_aDesarrollo infantil _9176
653	0		_aCentros educativos
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773			_gVol. 17, no. 1 (2018), p. 67-77 _tInfancias imagenes _x1657-9089
856	4		_uhttps://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/infancias/article/view/12247/13713
856	4		_uhttps://doi.org/10.14483/16579089.12247
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c196895 _d196895