000			01838nab a2200277 a 4500
005			20240530063738.0
008			991125c2017 sp ar p o 000 0 spa d
024	3		_ahttp://dx.doi.org/10.14201/aula201723287301
035			_aUPN01000224869
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGalindo Villardón, María Purificación _6- pgalindo@usal.es
100	1		_aVicente Galindo, Purificación
100	1		_aSánchez García, Ana Belén
245	1	0	_aElementos del diseño pedagógico del MOOC «estadística para investigadores» _h[recurso electrónico en línea]
506			_aAcceso abierto
520	3		_aEn este estudio se presentan los elementos constitutivos del diseño pedagógico del mooc «Estadística para investigadores» de la Universidad de Salamanca. En su diseño partimos de cuatro ejes: (i) tipología del aprendizaje estadístico, características y la red proposicional para su representación; (ii) capacidades del entorno virtual para potenciar la transferencia del conocimiento; (iii) diseño de materiales como recursos de apoyo al aprendizaje; (iv) el análisis de las herramientas tecnológicas. Se adopta una metodología de investigación basada en estudio de caso y como instrumento de recogida de la información se utiliza un cuestionario de satisfacción. Se exponen los resultados de la implementación del mooc que prueban el éxito alcanzado con una tasa de permanencia del 30%.
650		2	_92988 _aEstadística
650		4	_aEducación superior _932
653	0		_aDiseño pedagógico
653	0		_aMooc
773			_gVol. 23 (2017), p. 287-301 _tAula : revista de pedagogía de la Universidad de Salamanca _x2174-0925
856	4		_uhttps://revistas.usal.es/tres/index.php/0214-3402/article/view/aula201723287301/17994
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c196966 _d196966