000			02407cab a2200265 ab4500
005			20240528110953.0
008			991125c2016 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000225118
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aDuran, Rodrigo _6- ralduran@hotmail.com
100	1		_aEstay Niculcar, Christian
245	1	0	_aEstudio de caso sobre el espacio virtual educativo como medio para potenciar los estilos de aprendizaje _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aConceptualmente los estilos de aprendizaje se entienden como variables personales que a mitad de camino entre la inteligencia y la personalidad explican las diferentes formas de abordar, planificar y responder ante las demandas del aprendizaje. Los propósitos del presente manuscrito son primero explorar cómo el desarrollo de actividades de aprendizaje potencia los diferentes estilos de aprendizaje en el espacio virtual educativo y segundo establecer una asociación de primer nivel entre actividades y estilos de aprendizaje en el espacio virtual educativo. Se realizó un estudio de caso que tuvo una duración de 6 años y se trabajó con 294 alumnos de Posgrado y Maestría de la Universidad Tecnológica Oteima en la República de Panamá. La investigación realizada es descriptiva y los resultados reflejan primero que la experimentación activa y búsqueda de aplicaciones prácticas es el estilo de aprendizaje que se potencia en mayor medida en el espacio virtual educativo tras el desarrollo de las actividades de aprendizaje, y segundo que el 60% de los participantes consideran que el espacio virtual educativo potencia sus estilos de aprendizaje. Por ende, este tipo de estudios exploratorios aportan resultados positivos a la educación virtual universitaria. Sin embargo, se reconoce que la muestra del estudio es limitada (n = 294) por lo que es necesario ampliar la muestra en otras investigaciones y recoger más datos. RIE
653	0		_aEstilos de aprendizaje
653	0		_aEducación virtual
653	0		_aEntornos virtuales de aprendizaje
653	0		_aEducación superior
773			_gVol. 14, no. 2 (2016) p. 220-239 _tRevista de investigación en educación _x2172-3427
856	4		_uhttps://revistas.uvigo.es/index.php/reined/article/view/2104
902			_aLeonor Sotres/240524
905			_aArticulo
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999			_c197214 _d197214