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035			_aUPN01000225174
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGutiérrez Esteban, Prudencia _6- pruden@unex.es
100	1		_aCastro Robles, María Paz
245	1	3	_aEl aprendizaje entre iguales como metodología de trabajo para la inclusión educativa : _bexperiencia docente en una escuela de Extremadura _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLas actuaciones educativas inclusivas favorecen la adquisición de los aprendizajes, así como la creación de un clima de convivencia igualitario. En este contexto de aula inclusiva, este trabajo nace del interés por describir una experiencia de aula desarrollada en un centro público de Educación Infantil y Primaria, mediante una propuesta de aula inclusiva. Para ello, se ha organizado en dos partes: la primera, donde se desarrolla el marco teórico que sustenta, desde un punto de vista científico, la importancia de implementar estrategias sobre aprendizaje entre iguales que ayuden a obtener el éxito de todo nuestro alumnado y la segunda, donde se detalla la experiencia identificado estrategias didácticas y organizativas de aula que favorecen la inclusión, como medidas que persiguen la igualdad de oportunidades así como de aprendizaje para todo el alumnado.
650		4	_97100 _aEducación inclusiva
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773			_gVol. 16, no. 1 (2018) p. 78-92 _tRevista de investigación en educación _x2172-3427
856	4		_uhttps://revistas.uvigo.es/index.php/reined/article/view/2115
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