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005			20231211095104.0
008			991125c2018 sp qr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000225479
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aPérez Ferra, Miguel _6- mperez@ujaen.es _929845
100	1		_aQuijano López, Rocío
100	1		_aMuñoz Galian, Inés
245	1	0	_aTransición de secundaria a la universidad en estudiantes de los títulos de maestro de Educación infantil y primaria de la Universidad de Jaén _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl artículo analiza la percepción que tienen los estudiantes de los títulos de Grado de Maestro en Educación Infantil y Primaria en la Universidad de Jaén (España), sobre sus dificultades para integrarse en la nueva realidad académico-social. Mediante un estudio descriptivo-inferencial, con una muestra de 285 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo sistemático simple sin afijación, muestra integrada por: 67 hombres (23.6%), 218 mujeres (76.0%); 140 de Educación Infantil (48.8%), 143 de Educación Primaria (49.8%); El estudio pretende conocer la percepción de los estudiantes de primer año de los títulos de grado de Educación Infantil y Primaria, sobre su tránsito de Secundaria a la Universidad. Los análisis indican que los hombres tienen más dificultad que las mujeres para acceder a los servicios del campus; quienes no residen durante el curso con la familia evidencia mayor capacidad de socialización: nuevas amistades, trabajo en equipo o interacción con los profesores. Los estudiantes de tienen más facilidad para hacer nuevas amistades, para ayudar, trabajar en grupo e interpretar la información que oferta la universidad.
653	0		_aAdaptación
653	0		_aTransición escolar
773			_gVol. 47, no. 2 (2018), p. 167-176 _tAula abierta (España) _x0210-2773
856	4		_uhttps://doi.org/10.17811/rifie.47.2.2018.167-176
905			_aArticulo
942			_cART-E
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