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100	1		_aMontes Navarro, Miguel Ángel _6- miguel.montes@ddcc.uhu.es
100	1		_aContreras, Luis Carlos
100	1		_aCarrillo, José
245	1	0	_aMaestro, ¿cuál es el número más grande que existe? Trascendiendo el currículum en la exploración del conocimiento especializado del profesor _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo muestra una aproximación al conocimiento profesional del profesor de matemáticas en situaciones relacionadas con contextos escolares de Primaria y Secundaria en la que la propia situación exige movilizar conocimiento relativo a elementos no presentes en el currículo de la etapa, en particular, relativo al concepto de infinito. Para ello, a través del potencial analítico que brinda el modelo de Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas, se ponen de relieve la complejidad, coherencia y multidimensionalidad del conocimiento de dos profesores gestionando situaciones en las que este concepto adopta un papel relevante.
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773			_gNo. 13 (2018), p. 5-20 _tAvances de investigación en educación matemática _x2254-4313
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