000			01883nab a2200277 a 4500
005			20231204100331.0
008			991125c2018 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000225691
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aFernández Batanero, José María _6- batanero@us.es _935083
100	1		_aReyes Rebollo, Miguel María
100	1		_aEl Homrani, Mohammed
245	1	0	_aTIC y discapacidad. Principales barreras para la formación del profesorado _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo, teniendo como problemática la Formación Permanente de los Maestros españoles en relación con las TIC aplicadas a personas con discapacidad, analiza las principales barreras para el desarrollo de planes de formación del profesorado y aquellos aspectos que se consideran prioritarios en dicha formación. En la parte empírica del estudio se analizaron 241 entrevistas realizadas a profesionales del sector educativo del estado español (miembros de equipos directivos, coordinadores TIC, directores y asesores tecnológicos de centros de formación del profesorado). Entre las conclusiones podemos destacar que las principales barreras que obstaculizan la realización de actividades de formación de TIC y discapacidad en la mayoría de las comunidades Autónomas vienen determinadas en primer lugar por factores económicos, de tiempo y de actitud del profesorado.
650		2	_921219 _aTecnologías de la información y comunicación
650		2	_914026 _aDiscapacidades
650		2	_9306 _aIntegración escolar
653	0		_aFormación docente
653	0		_aInclusión educativa
773			_gVol. 7, no. 1 (2018 ), p. 1-25 _tEdmetic : revista de educación mediática y tic _x2254-0059
856	4		_uhttps://doi.org/10.21071/edmetic.v7i1.9656
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c197787 _d197787