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005			20240614193219.0
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035			_aUPN01000225855
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049			_aART-E
100	1		_aMosquera Gallego, Laura _6- laura.mosquera@alu.umh.es
245	1	0	_aTratamiento cognitivo-conductual de la ansiedad social y acoso escolar en una niña con capacidad intelectual límite _h[recurso electrónico en línea]
520	3		_aLa capacidad intelectual límite ha sido muy poco estudiada en comparación con la discapacidad intelectual. Las personas con esta condición presentan dificultades en los ámbitos escolar, social y laboral, y una alta comorbilidad con los trastornos de ansiedad, depresión y trastorno por déficit de atención/hiperactividad. En este estudio se presenta el caso de una niña con capacidad intelectual límite con ansiedad social y acoso escolar. La intervención se basó en el Programa IAFS (protocolo para la Intervención en Adolescentes con Fobia Social) y en el Programa CIP (intervención psicoeducativa y tratamiento diferenciado del Bullying). Los resultados reflejan la eficacia del tratamiento mediante el uso de estos programas, ya que se han eliminado la sintomatología de ansiedad social y la situación de acoso escolar. Se discute la necesidad de aumentar los estudios centrados en la elaboración de instrumentos de evaluación y protocolos de intervención específicos para estas personas. RPCNA
653	0		_aCapacidad intelectual límite
653	0		_aAnsiedad social
653	0		_aAcoso escolar
653	0		_aTerapia cognitivo-conductual
773			_gVol. 5, no. 1 (2018) p. 50-56 _tRevista de psicología clínica con niños y adolescentes _x2340-8340
856	4		_uhttp://www.revistapcna.com/sites/default/files/7_1.pdf
902			_aLeonor Sotres/120624
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