000			01646nab a2200253 a 4500
005			20231128135353.0
008			991125c2018 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000225879
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aTébar Cuesta, Fernando
245	1	0	_aAutonomía de los centros educativos (intervención de la Inspección de Educación) _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa autonomía de los centros se presenta como un instrumento para alcanzar fines educativos. Después de un recorrido por los principales puntos en la evolución normativa referente, se llega a las opciones reales de ejercerla en un centro educativo: autonomía para tomar decisiones en el ámbito pedagógico; autonomía para organizarse según criterios propios y, autonomía para gestionar sus recursos personales y materiales. El núcleo del trabajo gira en torno al análisis de los elementos que definen la autonomía, así: el proyecto propio, una dirección profesional, el papel fundamental del profesorado y la necesaria evaluación. En la última parte se dibuja una propuesta para la intervención de la inspección educativa sobre la base de la autonomía de los centros.
650		2	_914106 _aEvaluación
653	0		_aAutonomía educativa
653	0		_aCentros educativos
653	0		_aInspección educativa
773			_gNo. 29 (2018 ), p. 1-26 _tAvances en supervisión educativa _x1885-0286
856	4		_uhttps://avances.adide.org/index.php/ase/article/view/617/498
856	4		_uhttps://doi.org/10.23824/ase.v0i29.617
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c197975 _d197975