000 | 02188cab a2200277 ab4500 | ||
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005 | 20240621135200.0 | ||
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035 | _aUPN01000226114 | ||
040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
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049 | _aART-E | ||
100 | 1 |
_aGreca, Ileana María _6- imgreca@ubu.es |
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100 | 1 | _aMeneses Villagrá, Jesús A. | |
100 | 1 | _aDiez Ojeda, María | |
245 | 1 | 3 |
_aLa formación en ciencias de los estudiantes del grado en maestro de educación primaria _h[recurso electrónico en línea] |
506 | 0 | _aAcceso abierto | |
520 | 3 | _aPartimos de la hipótesis que enseñar ciencias mediante una metodología de indagación, tanto en la formación de maestros como en la escuela primaria, permitirá una mejor comprensión de las ideas científicas y de la forma en que los científicos estudian el mundo natural. Sin embargo, consideramos que para que los estudiantes de magisterio consigan aprender esta metodología, es necesario superar visiones tradicionales sobre la enseñanza de las ciencias y los déficits de formación en contenidos científicos y, además, la utilicen durante su formación. En este trabajo presentamos una propuesta curricular en esta dirección, formada por tres disciplinas para el grado en maestro de Primaria, que funcionan escalonadamente hasta llegar al desarrollo y uso de la indagación. Los resultados obtenidos con su implementación parecen mostrar que las estrategias adoptadas son efectivas para conseguir cambios positivos en la imagen de ciencia, en la percepción de la importancia de enseñar ciencias de forma significativa en primaria y en la intención de aplicar metodologías que incentiven a los niños a cuestionarse y a indagar sobre los fenómenos naturales. REEC | |
653 | 0 | _aFormación docente | |
653 | 0 | _aMetodología de la investigación | |
653 | 0 | _aEnseñanza de la ciencia | |
653 | 0 | _aEducación primaria | |
773 |
_gVol. 16, no. 2 (2017), p. 231-256 _tRevista electrónica de enseñanza de las ciencias _x1579-1513 |
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856 | 4 | _uhttp://reec.uvigo.es/volumenes/volumen16/REEC_16_2_4_ex1068.pdf | |
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_c198210 _d198210 |