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035			_aUPN01000226162
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049			_aART-E
100	1		_aValencia Álvarez, Adriana Berenice _6- avalenciaalvarez@gmail.com
100	1		_aValenzuela González, Jaime Ricardo
245	1	0	_a¿A qué tipo de problemas matemáticos están expuestos los estudiantes de Cálculo? Un análisis de libros de texto _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aAnte la importancia de la resolución de problemas matemáticos situados en contextos reales, y dada la influencia del libro de texto en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, se cuestiona a qué tipo de problemas matemáticos están expuestos los estudiantes. En este artículo se presenta una distinción entre los problemas matemáticos convencionales y los de modelaje matemático con respecto a nueve aspectos relacionados con el planteamiento del problema y su solución (Green y Emerson, 2010). Utilizando estos nueve criterios, se analizaron y clasificaron un total de 188 ejemplos y 1,114 ejercicios encontrados en la unidad de funciones en una muestra de libros de texto de Cálculo de editoriales mexicanas y estadounidenses. Como resultado del análisis se encontró que entre 65% y 87% de los ejemplos y ejercicios en los libros estudiados tienen características de problemas completamente convencionales. Sólo en tres de los libros se encontraron problemas de modelaje y correspondieron a 1% o 2% de los ejemplos y ejercicios de la unidad.
650		7	_94497 _aCálculo
650		2	_92522 _aSolución de problemas
653	0		_aAnálisis de libros de texto
653	0		_aProblemas de modelaje matemático
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773			_gVol. 29, no. 3 (2017), p. 51-78 _tEducación matemática _x 0187-8298
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905			_aArticulo
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