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049			_aART-E
100	1		_aParra Zapata, Mónica Marcela _6- monica.parra@udea.edu.co
100	1		_aRendón Mesa, Paula Andrea
100	1		_aOcampo Arenas, María Camila
100	1		_aSánchez Cardona, Jonathan
100	1		_aMolina Toro, Juan Fernando
100	1		_aVilla Ochoa, Jhony Alexander
245	1	0	_aParticipación de profesores en un ambiente de formación online. Un estudio en modelación matemática _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo analiza la participación de un conjunto de profesores en una sesión de modelación matemática en un espacio de formación online. La participación se estudió a partir de la visibilidad, la interactividad, las interacciones y las contribuciones. El análisis se centró en las acciones, los roles y las voces de los docentes cuando se comprometieron con las maneras de usar la modelación y reflexionaron en torno a su conocimiento de este proceso. El estudio fue cualitativo. Se propusieron tareas en colectivos de profesores de manera sincrónica y asincrónica, para lo cual se usaron las plataformas Moodle y WizIQ, y la herramienta Google Drive. A partir de este estudio se reconocieron características de una comprensión más amplia de la participación que trasciende la atención en la visibilidad, y se enfoca en las acciones, las relaciones entre los sujetos, los recursos y el contenido involucrado en esa participación. Se concluye que para promover una participación con mayor contenido en ambientes online, es preciso generar diferentes experiencias con relación al conocimiento.
650		2	_95218 _aEducación en línea (Internet)
653	0		_aModelación matemática
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653	0		_aAmbiente virtual
773			_gVol. 30, no. 1 (2018), p. 185-212 _tEducación matemática _x0187-8298
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