000			01558nab a2200277 a 4500
005			20231120154421.0
008			991125c2018 mx tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000226214
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aVargas Alejo, Verónica _6- veronica.vargas@academicos.udg.mx
100	1		_aCristóbal Escalante, César
100	1		_aCarmona, Guadalupe
245	1	0	_aCompetencias matemáticas a través de la implementación de actividades provocadoras de modelos _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aReflexión sobre las competencias matemáticas mostradas por estudiantes de bachillerato cuando realizaron una Actividad Provocadora de Modelos. La pregunta de investigación que guía la discusión es ¿qué competencias exhiben los estudiantes en la realización de actividades cercanas a la vida real? La perspectiva de Modelos y Modelación y el concepto de competencias de Kilpatrick integran el marco teórico. Mediante el análisis de datos se identificaron las competencias de comprensión conceptual, fluidez procedimental, competencia estratégica, razonamiento adaptativo y disposición productiva.
653	0		_aCompetencias matemáticas
653	0		_aModelos
653	0		_aModelación matemática
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653	0		_aEstudiantes de bachillerato
773			_gVol. 30, no. 1 (2018), p. 213-236 _tEducación matemática _x0187-8298
856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.24844/EM3001.08
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c198310 _d198310