000			01888nab a2200301 a 4500
005			20240316063715.0
008			991125c2018 mx tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000226234
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aBueno García, Seydel _6- seydel.bueno@reduc.edu.cu
100	1		_aPérez González, Olga Lidia
245	1	0	_aPrácticas actuales de la idoneidad epistémica y cognitiva del concepto función real de una variable real en carreras de ingeniería _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aExisten insuficiencias con las prácticas matemáticas de los significados de las funciones reales de una variable real. Luego, la metodología de análisis didáctico aplicada muestra, con la ayuda de algunas herramientas teóricas del Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemática, una síntesis de los principales significados institucionales, que son intencionados en la documentación normativa (planes de estudio, programas de la asignatura y libros de texto) para el proceso de enseñanza-aprendizaje del concepto función real de una variable real, desde su significación global. Además, se proponen importantes criterios de mejora a tomar en cuenta por el profesor de matemáticas en la educación superior, para el desarrollo del trabajo con funciones.
650		4	_aMatemáticas _913035
650		4	_942 _aProceso enseñanza-aprendizaje
653	0		_aSignificados
653	0		_aRepresentación
653	0		_aFunción
653	0		_aPráctica educativa
653	0		_aConversión
773			_gVol. 30, no. 2 (2018), p. 202-231 _tEducación matemática _x0187-8298
856	4		_uhttp://www.revista-educacion-matematica.org.mx/descargas/vol30/2/08_REM_30-2_Seydel.pdf
856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.24844/EM3002.08
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c198330 _d198330