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049			_aART-E
100	1		_aAgüero Calvo, Evelyn _6- evaguero@itcr.ac.cr
100	1		_aMeza Cascante, Luis Gerardo
100	1		_aValdés Ayala, Zuleyka Suárez
100	1		_aSchmidt Quesada, Sandra
245	1	0	_aEstudio de la ansiedad matemática en la educación media costarricense _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este artículo se presentan los resultados de un análisis del nivel de “ansiedad matemática”, entendida como la ausencia de comodidad que alguien podría experimentar cuando se le exige tomar clases de matemática, tal como lo muestran los estudiantes que cursan educación secundaria en Costa Rica. La investigación se realizó con una muestra de 3,725 estudiantes de educación secundaria pública en Costa Rica, en el año 2013. Los resultados revelan diferencias estadísticamente significativas en el nivel de ansiedad matemática por género, teniendo las mujeres niveles moderadamente más altos de ansiedad. Las diferencias en los niveles de ansiedad también están determinadas por el nivel educativo que cursa el estudiante, se encontraron diferencias entre los estudiantes del tercer ciclo y los de educación diversificada, estos últimos mostraron niveles de ansiedad moderadamente más altos. Sin embargo, el estudio concluye que a pesar de las diferencias observadas, sólo un 22.4% de los estudiantes muestra niveles de ansiedad matemática altos o muy altos. REDIE
653	0		_aEducación matemática
653	0		_aActitudes ante las matemáticas
653	0		_aAnsiedad
653	0		_aAfectividad
773			_gVol. 19, no. 1 (2017), p. 35-45 _tREDIE: revista electrónica de investigación educativa _x1607-4041
856	4		_uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/849/1505
856	4		_uhttps://doi.org/10.24320/redie.2017.19.1.849
902			_aLeonor Sotres/250624
905			_aArticulo
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999			_c198443 _d198443