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005			20240625123955.0
008			991125c2017 mx ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000226359
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aBarrera Mora, Fernando _6- fbarrera10147@gmail.com
100	1		_aReyes Rodríguez, Aarón Victor
245	1	0	_aTareas con diversas soluciones : _bestructura conceptual en profesores de matemáticas _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn el artículo se analizan las diferentes soluciones que un grupo de 15 profesores de matemáticas propuso para resolver un problema rutinario de aritmética, con el objetivo de identificar qué elementos específicos puede aportar el uso de tareas con múltiples soluciones para la formación y actualización docente. La posición teórica que sustenta este trabajo tiene como elemento fundamental la identificación y discusión de rutas de solución para fortalecer el conocimiento matemático y didáctico de los profesores, y favorecer el desarrollo de una postura crítica respecto a su práctica profesional. REDIE
653	0		_aEducación matemática
653	0		_aProceso de aprendizaje
653	0		_aResolución de problemas
653	0		_aFormación docente
773			_gVol. 19, no. 1 (2017), p. 110-122 _tREDIE: revista electrónica de investigación educativa _x1607-4041
856	4		_uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/971/1513
856	4		_uhttps://doi.org/10.24320/redie.2017.19.1.971
902			_aLeonor Sotres/250624
905			_aArticulo
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999			_c198455 _d198455