000			01824cab a2200253 ab4500
005			20240801145314.0
008			991125s2017 mx qr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000226364
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aNery, Jesús Aguilar _6- janery@unam.mx
245	1	0	_aJusticia educativa : _bitinerario de su historia conceptual en México _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este trabajo se presenta un análisis del itinerario del concepto de justicia educativa en México, que abarca de mediados de los años sesenta del siglo XX hasta la primera década del siglo XXI. A partir de una perspectiva apoyada en la historia conceptual y en planteamientos sobre la externalización del enfoque de educación comparada, se subraya que durante la década de 1990 asistimos a una re-emergencia y sedimentación del concepto de justicia educativa, tanto en el ámbito académico como en los discursos oficiales, la cual se explica, entre otras razones, debido a las crecientes desigualdades sociales y escolares, así como debido a los procesos de externalización de los discursos nacionales, que han propiciado una hibridación original, la cual apunta hacia una renovación del optimismo en las escuelas y en la posibilidad de sociedades más justas o simplemente menos injustas. REDIE
653	0		_aJusticia educativa
653	0		_aHistoria de la educación
653	0		_aFormación de conceptos
773			_gVol. 19, no. 2 (2017), p. 1-11 _tREDIE: revista electrónica de investigación educativa _x1607-4041
856	4		_uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/1216/1530
856	4		_uhttps://doi.org/10.24320/redie.2017.19.2.1216
902			_bLeonor Sotres/010824
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c198460 _d198460