000			02185nab a2200313 a 4500
005			20240911064456.0
008			991125c2018 sp ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000226368
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aKortabitarte, Aroia _6- aroia.kortabitarte@gmail.com
100	1		_aGillate, Iratxe
100	1		_aLuna, Ursula
100	1		_aIbáñez Etxeberría, Alex
245	1	4	_aLas aplicaciones móviles como recursos de apoyo en el aula de Ciencias Sociales: Estudio exploratorio con el app “Architecture gothique/romane” en Educación Secundaria _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl siguiente escrito recoge el estudio exploratorio del uso de una app como recurso didáctico dentro del proyecto “Arte Medieval”. Esta unidad dirigida al alumnado de 2º de la ESO consta de diferentes tareas y utiliza recursos variados, en las que se integra la app “Architecture gothique/romane”. Se analiza la satisfacción y percepción del uso educativo de la app, la percepción de aprendizaje, la percepción de utilidad global de dicha app y la percepción de utilidad en el aprendizaje de contenidos específicos. Para ello, se han recogido las opiniones del alumnado mediante un formulario online del cual se ha procedido a un análisis descriptivo de los resultados. Éstos muestran una valoración positiva, así como una percepción de aprendizaje alto, aunque prevalece la valoración de la mediación del profesorado. Además, destaca la ausencia de motivación frente a la propia app, lo que indica una necesidad de cambio en la concepción y diseño de este tipo de apps.
650		2	_926807 _aRealidad aumentada
650		4	_aCiencias sociales _99133
650		2	_aArte medieval _92577
650		4	_942 _aProceso enseñanza-aprendizaje
650		7	_aEducación secundaria _2 _94281
653	0		_aDispositivos móviles
653	0		_aESO
773			_gVol. 33, no. 1 (2018), p. 65-79 _tEnsayos : revista de la Facultad de Educación de Albacete _x2171-9098
856	4		_uhttps://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/1743
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c198464 _d198464