000			01663nab a2200277 a 4500
005			20240316063846.0
008			991125c2018 sp ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000226380
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMontañés Sánchez, María Victoria _6- vmontanessanchez@gmail.com
245	1	3	_aEl humor, la risa y el aprendizaje de ELE: una revisión desde la Psicología y la Didáctica _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este trabajo se hace una revisión bibliográfica sobre la importancia de un estado emocional, el humor y la manifestación de la risa, como agente motivador o estrategia didáctica para el aprendizaje del español como lengua extranjera (ELE). Se analizan las ventajas e inconvenientes del uso del humor en el aula y se llega a la conclusión de que existe una gran unanimidad sobre los beneficios del humor para el alumno, el profesor, el proceso de enseñanza‐aprendizaje y el clima en el aula, aunque también algunos inconvenientes que es necesario evitar. Se propone un aumento de estudios con mayor rigor científico que avalen los resultados hasta ahora obtenidos.
650		4	_942 _aProceso enseñanza-aprendizaje
650		4	_aEmociones _939
650		2	_910754 _aRisa
653	0		_aMotivación
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653	0		_aHumor
653	0		_aREVISION BIBLIOGRAFICA
773			_gVol. 33, no. 1 (2018), p. 129-143 _tEnsayos : revista de la Facultad de Educación de Albacete _x2171-9098
856	4		_uhttps://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/1568
905			_aArticulo
942			_cART-E
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