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005			20231108095922.0
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035			_aUPN01000226392
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGomez Cano, Carlos Alberto _6- carlosgomez325@gmail.com
100	1		_aSanchez Castillo, Verenice
100	1		_aRamón Polanía, Libardo
245	1	0	_aIncorporar las tic a los procesos de enseñanza-aprendizaje: una lectura desde el actuar docente. _h[recurso electrónico en línea]
520	3		_aLas TIC han generado revolución en todas las dimensiones del ser humano, su accionar ha reconfigurado la relación docenteestudiante y con ello la dinámica de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este artículo pretende analizar la incorporación de las TIC a las dinámicas académicas de la Universidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje, desde la percepción del docente. El ejercicio cuantitativo, propio del paradigma empírico analítico, empleó técnicas para el levantamiento de la información como el análisis documental y las encuestas. Los docentes de la institución, consideran que el uso de la TIC es importante y necesario, pero admiten que a pesar de que han recibido formación no las han incorporado a sus procesos como debería ser, abogando por capacitación en condiciones más adecuadas, se concluye que se requiere generar políticas institucionales sobre el tema y mayores niveles de inversión para garantizar el acceso a estos recursos para cautivar a maestros.
541			_aAcceso gratuito
653	0		_aDOCENCIA
653	0		_aTECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION (TIC)
653	0		_aRELACION MAESTRO-ESTUDIANTE
653	0		_aPROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
653	0		_aINNOVACION EDUCATIVA
653	0		_aEDUCACION SUPERIOR
773			_gVol.19, no. 1 (2017), p. 47-54 _tHorizontes pedagógicos _x2500-705X
856	4		_uhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.19106
856	4		_uhttps://doi.org/10.33881/0123-8264.hop.19106
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c198488 _d198488