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005			20240801161022.0
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035			_aUPN01000226410
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049			_aART-E
100	1		_aJiménez Vargas, Felipe _6- felipe.jimenez@ucv.cl
100	1		_aLalueza Sazatornil, José Luis
245	1	0	_aAprendizajes, inclusión y justicia social en entornos educativos multiculturales _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn el escenario educativo actual, marcado por el incremento sistemático de grupos minoritarios en las aulas, así como por las desigualdades que se reproducen y actualizan en los contextos educativos, el desarrollo de propuestas inspiradas en principios de inclusión, multiculturalidad y justicia social cobran cada vez más relevancia. Mediante un trabajo etnográfico de observación participante en una escuela pública del área metropolitana de Barcelona, esta investigación analiza dos sistemas de actividad educativa en un mismo contexto escolar: procesos de enseñanza-aprendizaje basados en enfoques tradicionales y procesos de enseñanza-aprendizaje inspirados en el modelo Quinta Dimensión (5D). Los resultados evidencian que cuando los sistemas de actividad permiten a sus participantes vincular los contenidos curriculares a sus referentes culturales, cuando se privilegian interacciones colaborativas orientadas a metas compartidas y se ajustan las ayudas educativas a las necesidades de los educando, se amplían las oportunidades de éxito escolar para y se eliminan barreras para su aprendizaje y participación. REDIE
650		4	_97100 _aEducación inclusiva
650		4	_95798 _aMulticulturalismo
650		2	_915413 _aJusticia social
653	0		_aEtnografía educativa
773			_gVol. 19, no. 3 (2017), p. 10-23 _tREDIE: revista electrónica de investigación educativa _x1607-4041
856	4		_uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/830/1559
856	4		_uhttps://doi.org/10.24320/redie.2017.19.3.830
902			_aLeonor Sotres/010824
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c198506 _d198506