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035			_aUPN01000226460
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aRodríguez Gómez, Gregorio
100	1		_aIbarra Saiz, María Soledad _6- marisol.ibarra@uca.es
100	1		_aCubero Ibáñez, Jaione
245	1	0	_aCompetencias básicas relacionadas con la evaluación. Un estudio sobre la percepción de los estudiantes universitarios. _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl presente estudio, enmarcado en el contexto del Proyecto de excelencia Re-Evalúa1, pretende analizar y describir la percepción que tienen los estudiantes universitarios sobre su nivel competencial en diez competencias seleccionadas como básicas en relación a los procesos de e-evaluación orientada al aprendizaje: aplicación de conocimientos, argumentación, resolución de problemas, analizar información, comunicación, aprendizaje autónomo, sentido ético, creatividad, trabajo en equipo y evaluación. Estas competencias fueron seleccionadas y definidas por 67 investigadores procedentes de diez universidades públicas españolas participantes en el proyecto, teniendo en cuenta el RD 1393/2007 por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. La muestra de este estudio, 2.556 estudiantes pertenecientes a diez universidades públicas españolas, ha valorado su nivel competencial a través del autoinforme COMPES, un instrumento que permite la autoevaluación de los estudiantes en 37 actuaciones referidas al ámbito académico y vinculadas con las diez competencias básicas relacionadas con la evaluación. Los resultados obtenidos muestran una percepción competencial alta en las competencias trabajo en equipo y aplicación de conocimientos y baja en las competencias evaluación y creatividad. Además se presentan diferencias existentes en el nivel competencial percibido por los estudiantes en función del sexo, curso y rama de conocimiento a la que pertenecen. En este sentido, se manifiesta la necesidad de tener en cuenta estas diferencias de cara a la formación de los estudiantes para que todos ellos, independientemente del sexo, curso y titulación a la que pertenezcan, puedan desarrollar y mejorar sus competencias básicas para enfrentarse al complejo panorama laboral actual.
650		4	_94298 _aEvaluación educativa
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653	0		_aCompetencias básicas
653	0		_aPercepción del estudiante
773			_gVol. 21, no. 1 (2018), p. 181-208 _tEducación xxi _x1139-613X
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905			_aArticulo
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