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049			_aART-E
100	1		_aMontanares, Elizabeth Gloria _6- elizabethmontanares@gmail.com
100	1		_aJunos López, Pablo Antonio
222		0	_aREVISTA ELECTRONICA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
245	0	0	_aCreencias y prácticas de enseñanza de profesores universitarios en Chile
260			_aBaja California, México
300			_a93-103
362	0		_a2018, Vol. 20, no. 1, ene.-mar.
520	3		_aEste artículo discute las creencias y prácticas de enseñanza de profesores universitarios en Temuco (Chile). Para ello se aplicó una encuesta con preguntas abiertas a 12 profesores que imparte en los niveles 4o. y 5o. de una carrera del área de la salud. Para el análisis de los datos se utilizó la metodología de la Teoría Fundamentada (TF) y se consideró la codificación abierta, de la cual emergió la categoría Creencias y Prácticas de enseñanza, y cuatro subcategorías: 1) Planificación de la enseñanza, 2) Metodología de enseñanza 3) Modelo epistemológico de enseñanza y 4) Microcurrículum. Los resultados del estudio muestran que dentro de las creencias de los profesores sobre la enseñanza, se valoran prácticas que si bien facilitan que el estudiante participe de forma activa en el aula, son rígidas y están limitadas por elementos como la planificación y los programas previamente construidos; por consiguiente, requieren profundizar en el origen de sus creencias y conocimientos pedagógicos para resignificar su quehacer en el aula y mejorar la educación en este nivel.
653	0		_aPRACTICAS DE ENSEÑANZA
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