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008			991125c2018 mx qr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000226537
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aRamírez García, Antonia _6- ed1ragaa@uco.es
100	1		_aAnguita López, Victoriano
100	1		_aCasas del Rosal, José Carlos
245	1	0	_aEscala de diagnóstico de las relaciones familia-escuela : _banálisis psicométrico _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aFamilia y Escuela son los dos principales agentes socializadores responsables de la educación de los niños. Con el objeto de profundizar en el conocimiento de ambas instituciones y las necesarias relaciones entre éstas se propone la Escala de Diagnóstico de las Relaciones Familia-Escuela (DIREFAES); en el presente estudio se hace un análisis psicométrico de la escala en una muestra de 1,276 familias cordobesas (España). El análisis estadístico de los ítems constata su poder discriminante y el análisis factorial demuestra la validez teórica de los componentes. Se identifican 13 factores coincidentes en un alto grado con las ocho dimensiones resultantes del análisis teórico y normativo y la participación de un grupo de expertos. Por último, a través del empleo del alfa de Cronbach se confirma la fiabilidad de la herramienta tanto en su conjunto (.951) como en las diferentes dimensiones (excepto una, el resto es superior a .817). REDIE
650		2	_93840 _aRelación familia-escuela
653	0		_aEscalas de medición
653	0		_aPsicometría
653	0		_aAnálisis estadístico
773			_gVol. 20, no. 2 (2018), p. 69-79 _tREDIE: revista electrónica de investigación educativa _x1607-4041
856	4		_uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/1529/1642
856	4		_uhttps://doi.org/10.24320/redie.2018.20.2.1529
902			_aLeonor Sotres/050824
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c198633 _d198633