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005			20240805112122.0
008			991125c2018 mx qr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000226542
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aArguiñano Madrazo, Andoni _6- inodnaa@gmail.com
100	1		_aKarrera Juarros, Iñaki
100	1		_aArandia Loroño, Maite
245	1	0	_aFuncionamiento democrático del centro y ABP : _bfactores determinantes para la inclusión y el rendimiento del alumnado _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste trabajo analiza cómo el funcionamiento democrático y la metodología basada en proyectos (ABP) influyen en el rendimiento del alumnado. Se relacionan las evidencias descritas en la literatura científica sobre la mejora del rendimiento y la inclusión con los resultados logrados por el alumnado de Antzuola en las pruebas de diagnóstico realizadas por el Instituto Vasco de Investigación Educativa. La perspectiva metodológica desde la cual se afronta el estudio es cuantitativa; se comparan los resultados de los años 2010, 2011 y 2013 del alumnado de Antzuola con el alumnado de la Comunidad Autónoma Vasca –que realizaron las mismas pruebas en diferentes centros y estratos lingüísticos. El estudio concluye que las prácticas educativas desarrolladas en el centro generan mejores resultados académicos, mostrando un porcentaje significativamente menor de alumnos con resultados por debajo de la media, lo que puede ser entendido como un mayor nivel de inclusión. REDIE
650		4	_927842 _aAprendizaje basado en proyectos
650		4	_97100 _aEducación inclusiva
650		4	_93961 _aRendimiento académico
653	0		_aDemocracia educativa
773			_gVol. 20, no. 2 (2018), p. 103-112 _tREDIE: revista electrónica de investigación educativa _x1607-4041
856	4		_uhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/1450/1641
856	4		_uhttps://doi.org/10.24320/redie.2018.20.2.1450
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c198638 _d198638