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005			20231025122953.0
008			991125c2018 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000226577
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aLópez Luengo, María Antonia _6- mlopez@dce.uva.es
100	1		_aTorrego Egido, Luis M.
100	1		_aVallés, Cristina
245	1	0	_a¿Cómo se forman los docentes de educación infantil en didáctica de las ciencias? _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aExiste gran consenso respecto a la trascendencia de la educación en las etapas iniciales así como sobre el reconocimiento de los docentes como agentes de cambio curricular y variable fundamental para la calidad educativa en general y en particular en la enseñanza de las ciencias. A pesar de ello, el número de trabajos que informen sobre lo que realmente se hace en la universidad para formar docentes es exiguo. Este trabajo busca realizar una contribución para suplir dicha carencia. El acercamiento se realiza a través del estudio de una asignatura de Didáctica de las Ciencias Experimentales en una nueva titulación universitaria acorde con el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), de las personas implicadas en ella y de la documentación de la práctica realizada. La metodología más adecuada ante este desafío es sin duda el estudio de casos.
653	0		_aFormación docente
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653	0		_aEstudios de caso
773			_gVol. 37, no. 1 (2018 ), p. 5-18 _tCampo abierto : revista de educación _x0213-9529
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905			_aArticulo
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