000			01756nab a2200265 a 4500
005			20240925064009.0
008			991125c2018 ag ar p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000226661
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aCobeñas, Pilar _6- pilarcobenas@gmail.com
245	1	0	_aEscuela y personas con discapacidad: integración y desintegración en tiempos de inclusión _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl presente artículo tiene como objetivo comunicar algunos de los resultados que arrojó una investigación destinada a conocer las visiones de sí de jóvenes mujeres con discapacidad inscriptas en diversas dinámicas de escolarización en el marco de la ratificaciónde la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. En dicho marco se señala que las trayectorias escolaresde las personas con discapacidad son discontinuas y fragmentadas, y que el sistema educativo produce clasificacionesespecíficas que resultan discapacitantes sobre estos grupos. Se analizan los destinos escolares de las jóvenes mujeres con discapacidady discuten los saberes pedagógicos que ponen en juego las instituciones para definir los destinos institucionales de las personas condiscapacidad.
650		2	_914026 _aDiscapacidades
650		2	_aMujeres _97160
650		4	_97100 _aEducación inclusiva
653	0		_aInclusión educativa
653	0		_aExclusión educativa
773			_gVol. 12, no. 13 (2018), p. 1-10 _tArchivos de ciencias de la educación _x2346-8866
856	4		_uhttps://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Archivose042/9708
856	4		_uhttps://doi.org/10.24215/23468866e042
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c198757 _d198757