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005			20231022161356.0
008			991125c2018 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000226680
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aDiago Nebot, Pascual David _6- Pascual.Diago@uv.es
100	1		_aArnau Vera, David
100	1		_aGonzález-Calero Somoza, José Antonio
245	1	0	_aElementos de resolución de problemas en primeras edades escolares con Bee-bot _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este trabajo se presenta un estudio exploratorio sobre elementos de resolución de problemas puestos en juego por estudiantes de primeras edades escolares mientras resuelven tareas con el robot programable Bee-bot.En dichos problemas,los estudiantes deben secuenciar las instrucciones necesarias para queel robot recorra un camino desde un punto inicial a otro final.Se pretende observar y caracterizar actuaciones de tres parejas de estudiantes con el fin de determinar recursos heurísticos y procesos de gestión desarrollados durante la resolución de los problemas. Al ser un estudio exploratorio, se han seleccionado dos parejas de estudiantes del último curso de infantil y una pareja del primer curso de primariacon el objeto de poder determinar divergencias enel uso y gestión de elementos propios de la resoluciónde problemas matemáticos ya estudiados en didáctica de la matemática. A su vez, con la propuesta de enseñanza empleada, se pretende iniciar el uso de la programación conentornos tecnológicos y desarrollar el pensamiento computacional en estudiantes de infantil y de primeros cursos de primaria, como una forma de desarrollar la competencia en resolución de problemas.
650		2	_92522 _aSolución de problemas
653	0		_aPrimera infancia
653	0		_aRobótica educativa
653	0		_aPensamiento computacional
773			_gVol. 7, no. 1 (2018 ), p. 12-41 _tEdma 0-6 : educación matemática en la infancia _x 2145-4981
856	4		_uhttps://revistas.uva.es/index.php/edmain/article/view/5887
856	4		_uhttps://doi.org/10.24197/edmain.1.2018.12-41
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c198776 _d198776