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049			_aART-E
100	1		_aGarcía Cedillo, Ismael _6- ismael@yahoo.com.mx _932796
100	1		_aRomero Contreras, Silvia _935899
245	1	0	_aInfluencia del tipo de escuela (especial o regular) y algunas variables socioeconómicas sobre el aprovechamiento escolar del alumnado con discapacidad _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn México, el alumnado con discapacidad puede asistir a los centros de atención múltiple (CAM) o bien a algunas escuelas regulares para recibir su educación básica. El objetivo de este trabajo es identificar la influencia del tipo de escuela (CAM o escuela regular) y algunas variables socioeconómicas sobre el rendimiento académico estudiantil. Se trabajó con cinco pares de estudiantes con discapacidades similares de un preescolar regular y un CAM. Se aplicó la Batería de Woodcock-Muñoz (BWM) para determinar el rendimiento académico, una entrevista a las madres y un protocolo de observación de aula. Se encontró que el alumnado de las escuelas regulares es más joven, proviene de hogares menos desfavorecidos y obtiene mejores puntajes en la BWM que el de CAM. Educare
650		2	_914026 _aDiscapacidades
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653	0		_aCentros de atención múltiple (CAM)
653	0		_aVariables socioeconómicas
773			_gVol. 20, no. 1, (2016), p. 1-26 _tRevista electrónica educare _x1409-4258
856	4		_uhttps://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7499
856	4		_uhttp://dx.doi.org/10.15359/ree.20-1.1
902			_aLeonor Sotres/200824
905			_aArticulo
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