000			02004cab a2200277 ab4500
005			20240820114305.0
008			991125c2016 cr tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000226818
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aCalderón Castro, Jenny Andrea _6- jenny.calderoncastro@ucr.ac.cr
100	1		_aGarro Mena, Leonardo
245	1	0	_aInteracción multinivel en estudiantes de Ingeniería Química de la Universidad de Costa Rica _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa presente investigación estudia el efecto que la interacción multinivel, en estudiantes de diferentes niveles de la carrera de Ingeniería Química de la Universidad de Costa Rica, tiene sobre el aprendizaje y el desarrollo de habilidades. Los grupos entre los cuales se estableció contacto fueron Análisis gráfico, de segundo año de carrera, y Control e instrumentación, de quinto año de carrera. La metodología utilizada es cualitativa basada en el estudio de caso, se utilizaron instrumentos tales como la observación y recolección de datos, la bitácora del estudiantado, entrevistas y cuestionarios dirigidos a la población participante. Se observó que la interacción genera una mejor comprensión de las temáticas de los cursos, además de promover el desarrollo de habilidades sociales. Dados los resultados positivos de la experiencia, se recomienda generar espacios para la interacción no solo entre estudiantes, sino entre personal docente e incluso a nivel industrial. Educare
653	0		_aTrabajo en equipo
653	0		_aDidáctica
653	0		_aTransversalidad curricular
653	0		_aEducación superior
773			_gVol. 20, no. 1, (2016), p. 1-21 _tRevista electrónica educare _x1409-4258
856	4		_uhttps://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7498
856	4		_uhttps://doi.org/10.15359/ree.20-1.19
902			_aLeonor Sotres/200824
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c198914 _d198914