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005			20240823124252.0
008			991125c2016 cr tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000226883
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMaldonado Fuentes, Ana Carolina _6- amaldonado@ubiobio.cl
100	1		_aRodríguez Alveal, Francisco Enrique
245	1	0	_aInnovación en los procesos de enseñanza-aprendizaje : _bun estudio de casos con la enseñanza justo a tiempo y la instrucción entre pares _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa calidad de los aprendizajes constituye uno de los principales desafíos de la educación superior por lo que se han promovido el ejercicio de una docencia centrada en el estudiantado y el desarrollo de innovaciones pedagógicas con metodologías activas. El presente artículo tiene por objetivo evaluar el impacto del uso de enseñanza justo a tiempo e instrucción entre pares en los resultados de la docencia de una asignatura de carácter disciplinar en 17 estudiantes de una carrera de formación inicial docente perteneciente a una universidad del Consejo de Rectores de Chile. Se hizo uso de un diseño de pre y postest, entre agosto y diciembre de 2012. En el análisis se utilizaron técnicas descriptivas que permitieron realizar una caracterización del perfil de ingreso e inferenciales para explicar estadísticamente las diferencias observadas en el desempeño de los sujetos. A nivel de percepción, se observó una valoración positiva de la interrelación entre docente y estudiantes en el aula, aspecto que se destacó por sobre el mejoramiento en el manejo de los contenidos disciplinares. Educare
653	0		_aEvaluación del aprendizaje
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653	0		_aFormación inicial docente
773			_gVol. 20, no. 2 (2016), p. 1-21 _x1607-4041 _tRevista electrónica educare
856	4		_uhttps://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/7897
856	4		_uOI https://doi.org/10.15359/ree.20-2.14
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905			_aArticulo
942			_cART-E _2lcc
999			_c198979 _d198979