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008			991125c2018 cr zr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000227031
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049			_aART-E
100	1		_aAraya Jiménez, Lisbeth _6- arayalis@gmail.com
100	1		_aEspinoza Rojas, Johan
245	1	0	_aPercepciones del plan de estudios de la Escuela de Comunicación de la UCR (2012) según sus estudiantes: Disonancias y coherencias con el modelo pedagógico constructivista _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa Escuela de Ciencias de la Comunicación Colectiva (ECCC) de la Universidad de Costa Rica, desde el año 2012, con el cambio de su plan de estudios continuó una serie de transformaciones que toman el constructivismo como fundamento de los procesos de aprendizaje. En estas líneas se delibera sobre las perspectivas epistémicas, críticas, y en menor medida metodológicas, que prevalecen en el plan de estudios 2012, según los criterios de sus estudiantes, a quienes se les consultó mediante un cuestionario en línea. Dicha encuesta se aplicó a inicio de 2015. Se consideró un margen de error del 7,4%, un nivel de confianza del 95% y un nivel de variabilidad máximo del 50%, se definió una muestra estadísticamente representativa de 118 personas siendo la población total de 357 estudiantes. Sus opiniones, criterios y experiencia sistematizados en este artículo, procuran aportar a la reflexión y mejora constante de los métodos aprendizaje en la ECCC. Se considera que indagar en las opiniones del estudiantado, en relación con la formación recibida, es indispensable, y contribuye con algunas claves analíticas generales. Constituye, además, un aporte al área de la Educación, especialmente al evaluar las percepciones que, sobre un plan de estudios novedoso para el tiempo y contexto en el cual se implementó, tienen sus principales destinatarios. Los datos obtenidos son analizados a partir de la Teoría Crítica, la Teoría Crítica en la educación y el Constructivismo. Se concluye que el estudiantado percibe una coherencia de la ECCC con su visión pedagógica constructivista, no obstante, preocupa la demanda de empirismo y una cierta indiferencia/neutralidad respecto de algunas características del plan de estudios, lo que sugiere una contradicción.Se detalla, además, la necesidad de realizar mejoras, especialmente en la conexión existente entre los procesos de aprendizaje, y la rel
650		4	_aEducación superior _932
650		2	_94672 _aModelo educacional
650		4	_aEducación _xInvestigación _94070
653	0		_aCiencias de la comunicación
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653	0		_aPercepción del estudiante
773			_g) Vol. 18, no. 3 (2018 ), p. 1-34 _tActualidades investigativas en educación _x1409-4703
856	4		_uhttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/34045/33563
856	4		_uhttps://doi.org/10.15517/aie.v18i3.34045
905			_aArticulo
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