000			02881nab a2200325 a 4500
005			20231018090629.0
008			991125c2018 cr zr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000227035
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aBadilla Fallas, Laura
100	1		_aCarvajal Pérez, Lucía
100	1		_aGarcía Brenes, Viodelys
100	1		_aSolís Segura, Diana
100	1		_aUgalde Valverde, Tatiana
100			_aZamora Bolaños, Katherine
100	1		_aSolórzano Salas, Julieta _6- julieta.solorzano@ucr.ac.cr
245	1	0	_aAbordaje educativo de la sexualidad en estudiantes con discapacidad intelectual en una institución de educación secundaria costarricense _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl artículo científico expone los resultados de un trabajo de investigación, al realizar el abordaje educativo con el profesorado del III Ciclo y Ciclo diversificado del Liceo San Miguel, de Desamparados, Costa Rica.Se consideróla necesidad imperiosa de que la población con discapacidad intelectual reciba educación sexual y afectiva como parte de sus derechos humanos. La construcción de la realidad se hizo desde una perspectiva cualitativa y fenomenológica, participaron 10 docentes a conveniencia que han desarrollado la temática entre los años 2012-2017. Como técnicas para la producción de la información se realizaron entrevistas a profundidad y revisión de documentos de planificación y cuadernos. Para este artículo se seleccionaron dos categorías de interés: aspectos curriculares que se consideran en la planificación y el abordaje educativo que realiza el profesorado de los temas. Como principales resultados de la investigación se tiene que el profesorado, selecciona los contenidos a enseñar según su criterio, utiliza diversidad de estrategias educativas y recursos que preparan pero no hacen consulta de la propuesta curricular nacional en el tema. Todas las estrategias educativas se deben ajustar a la diversidad funcional de cada estudiante. Se evidencia el interés y la necesidad de la población estudiantil por recibir educación sexual y afectiva a pesar de la resistencia de la familia y educadores, según la perspectiva del profesorado. La investigación se constituye en un referente para las instancias formadoras de docentes, la principal limitación fue considerar únicamente la mirada fenomenológica del profesorado
650		4	_97445 _aEducación sexual
653	0		_aDiscapacidad intelectual
653	0		_aAbordaje educativo
653	0		_aDocentes
773			_gVol. 18, no. 3 (2018 ), p. 1-30 _tActualidades investigativas en educación _x1409-4703
856	4		_uhttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/34400/33981
856	4		_uhttps://doi.org/10.15517/aie.v18i3.34400
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c199131 _d199131